Come insegnare ai bambini auto-efficacia

se è possibile utilizzare la scienza per aiutare il vostro bambino ottenere voti migliori, vero? Che cosa succede se, allo stesso tempo, si potrebbe aiutare il bambino a scoprire che l'apprendimento è un esplosione! La buona notizia è -una strategia è stata sviluppata alla Stanford University, che rende questo lavoro magico. E 'stato ha testato su centinaia di studenti per convalidare i risultati. Questa strategia sembra girare bambini su per la gioia di imparare e fare voti migliori a scuola. La strategia è molto semplice e può essere fatto a home.But qui sta il trucco: Potrebbe essere necessario cambiare il modo di pensare le cose. Dovete essere disposti a credere a queste due cose. * Il fallimento è parte del processo di apprendimento. Va bene fare errori, non definiscono noi. * Abilità proviene dal provare nuove cose che vi aiuterà a imparare more.Mindset fa tutta la potenza DifferenceThe per accendere l'amore di apprendimento nei bambini deriva dal capire come influenzare la loro "forma mentis". A "mindset" è un personal teoria in questo caso, la teoria della persona di come successo nella vita è raggiunto. Dr. Dweck ha identificato due contrastanti "mentalità" da cui le persone si avvicinano successo. * Una "mentalità fissa" è la convinzione che il successo è un "regalo" o una dotazione naturale di talento. I bambini che hanno una mentalità fissa di successo hanno paura del fallimento, in quanto può indicare che essi (il bambino) semplicemente non hanno quello che serve per avere successo. * Una "mentalità di crescita" è la convinzione che le persone possono sviluppare il successo attraverso la pratica e il duro lavoro. I bambini con una mentalità di crescita accettare il fallimento come feedback di provare maggiore prossimi bambini time.Praise "Sforzo" Piuttosto che "Essere intelligente" Per testare le sue idee sul modo di pensare, il Dr. Dweck ei suoi colleghi divisi centinaia di studenti delle medie in due gruppi e seguiti il loro progresso per due anni. Inizialmente, hanno dato entrambi i gruppi di studenti di una serie piuttosto difficile da dieci domande di un test di intelligenza non verbale. Gli sperimentatori hanno poi creato le due mentalità dal feedback che ha dato agli studenti. * La "mentalità fissa" è stato creato da lodare uno dei gruppi per "essere intelligente". * La "mentalità di crescita" è stato creato da lodare l'altro gruppo per "lavorare sodo". Anche se prima della lode, i gruppi erano gli stessi , le differenze hanno cominciato a comparire subito dopo la lode. Gli studenti sono stati poi dato la loro scelta di attività, sia facile e stimolante. * Il gruppo ha elogiato per "essere intelligente" ha iniziato respingendo la scelta di nuovi compiti che potrebbero imparare. Non hanno voglia di fare nulla che possa mettere in discussione il loro talento. * Il novanta per cento del gruppo che sono stati elogiati per "lavorare duro" scegliere un compito più impegnativo che potevano imparare i ricercatori del from.Then Dweck ha dato entrambi i gruppi di bambini alcune domande più difficili che non hanno fatto così bene su. * Il gruppo ha elogiato per essere stato il pensiero intelligente che la ragione per cui non hanno fatto bene le nuove domande era perché non erano così intelligente, dopo tutto. Non pensavano che i problemi erano così divertente. * Il gruppo ha elogiato per fare buon sforzo pensato che la difficoltà significava che dovrebbero "applicare uno sforzo maggiore." Molti di loro pensavano i problemi più duri erano più divertenti i ricercatori problems.Dweck s 'facile poi ha dato entrambi i gruppi alcune domande più facili. * Il gruppo originariamente lodato per essere intelligente crollati nella loro performance sulle domande facili. * Il gruppo originariamente elogiato per il lavoro duro ha mostrato migliorato performance.During dei due anni sono stati studiati i gruppi, il gruppo di "crescita mentale", che è stato sempre elogiato per il lavoro duro è stato allievi desiderosi di imparare e la loro qualità migliori. Come successo costruito su il successo, non avevano bisogno chiede di fare il loro gruppo "mentalità fissa" homework.The che sono stati elogiati per essere intelligente è diventato più consapevole di sé, più timido, mancava lo stile di apprendimento entusiasta dell'altro gruppo, e ha avuto più bassi grades.How si può incoraggiare i vostri figli ad avere
Katrina Con "mentalità di crescita?": doctormox