Controllo di qualità nel trattamento degli adolescenti

L'industria adolescente salute comportamentale è esploso negli ultimi anni, con nuovi programmi deserto, alcol e droga programmi di riabilitazione, scuole terapeutiche e programmi spuntando, a quanto pare, quasi su base settimanale. Mentre la crescita di questa industria ha catturato più di attenzione del pubblico, le accuse di abusi e cattiva gestione sono apparsi con sempre maggiore frequenza nei media. Questo tipo di controllo è importante e serve come meccanismo di controllo della qualità per l'industria comportamentale-sanitario. Ma questi rapporti possono anche dare la falsa impressione che l'industria è piena di abusi e cattiva gestione, rendendo la prospettiva di ricerca di un programma di confusione e paura per i genitori. Nei miei 20 anni sia l'istruzione tradizionale e la sanità del comportamento adolescenziale, ho visitato, consultato, e ha lavorato per decine di scuole e di programmi. La stragrande maggioranza di questi programmi di alta qualità, eticamente sana lavoro terapeutico e di prendersi cura di loro giovani clienti. Con l'avvento e l'evoluzione di associazioni professionali come l'Associazione nazionale delle scuole terapeutiche e Programmi (NATSAP), così come una maggiore controllo pubblico e la raffinatezza dei consumatori, la qualità complessiva a questi programmi è in aumento, non il declino. Tuttavia, come per ogni settore, soprattutto quelli con implicazioni per la salute e il benessere dei giovani-consumatori portano un alto compito di valutare le loro opzioni con grande cura. Se stai pensando di un programma di trattamento per un adolescente che sta lottando con problemi emotivi e /o comportamentali, come la depressione, l'ansia, la rabbia, la droga e il coinvolgimento alcool, autolesionismo, ecc i seguenti suggerimenti possono aiutarvi a fare una scelta appropriata. • Assumere un consulente educativo. Consulenti didattici sono professionisti di collocamento, in genere con credenziali educative o terapeutiche, il cui compito è quello di abbinare gli studenti con le scuole o programmi appropriati. Per trovare un consulente educativo nella vostra zona, parlare con il vostro terapeuta della famiglia, guardare nelle pagine gialle, o visitare la pagina web dell'Associazione consulente educativo indipendente al www.ieca.com. • Visita i programmi futuri. A volte le crisi familiari degenerare così in fretta che la visita più programmi prima dell'iscrizione può essere molto difficile. Se possibile, tuttavia, visitare più di un programma in modo che si può ottenere un senso comparativo di come operano i diversi programmi. Incontrare quante più persone possibile, il regista, terapisti, insegnanti, personale di linea o dormitorio, cuochi, personale di manutenzione, e sicuramente alcuni studenti. È il personale aperto, rilassato e caldo? Visita dormitori e visitare l'intero campus. E 'l'ambiente pulito e ben mantenuto? Come è il cibo? Sono i dormitori ordinata ma confortevole. • Comprendere il profilo dello studente: le scuole terapeutiche e programmi dovrebbero fornire un profilo dello studente iscritto. Prima di descrivere il vostro bambino al programma, li hanno inviarti questo profilo scritto. Vedere se il personale della scuola è coerente nella loro descrizione sia di studenti che accettano e studenti non accettano, quindi confrontare questo alla tua comprensione del proprio bambino. • Riferimenti. Insistere a parlare con i genitori degli studenti attuali e passati, professionisti non affiliati che hanno lavorato con il programma (ad esempio, i terapeuti, altri programmi), i laureati del programma, e, se possibile, vicini di casa del programma. La maggior parte delle scuole di qualità hanno un elenco di volontari per questo. Scrivete una lista di domande per coprire in modo che le informazioni raccolte per ogni programma e di ogni riferimento è coerente. • Accreditamenti. L'accreditamento è generalmente un processo volontario in base al quale un organismo esterno valuta la qualità di un programma in base alle norme di base. Funzioni di accreditamento come una sorta di buona gestione timbro di approvazione. Alcuni accreditamenti valutare la qualità complessiva del programma e qualche valutazione di un componente specifico, per esempio accademici o terapeutiche. Chiedete una fotocopia del più recente certificato di accreditamento della scuola (s) e di una copia del loro piano di miglioramento continuo, che in genere è una parte del processo di accreditamento. Controllare anche il sito del corpo di accreditamento per i loro requisiti di base e per le definizioni dei loro accreditamento livelli-alcuni accreditamenti sono pieni e alcuni sono parziali con stipulazioni. • rilascio di autorizzazioni. Ogni stato ha le proprie esigenze in materia di rilascio di autorizzazioni dei programmi di trattamento residenziale. Chiedete copie delle più recenti licenza del programma (s) per operare, e verificare con lo Stato per quanto riguarda le loro esigenze di rilascio di autorizzazioni e per qualsiasi violazione licensure registrati. • Credenziali del personale. Chiedere un elenco delle credenziali professionali del personale programma e fare in modo che le credenziali di cui rappresentano la formazione adeguata per ciò che il vostro bambino avrà bisogno. Sono livello di master terapisti e /o con licenza? C'è uno psichiatra pediatrico qualificato coinvolto nella gestione dei farmaci? Se il vostro bambino sta imparando disabilitato, non il corpo docente comprende uno specialista LD certificata? • meno restrittiva. Si consiglia di cercare l'ambiente restrittivo meno che il vostro bambino in grado di gestire in modo sicuro e con successo (questo dovrebbe essere determinata in consultazione con il vostro terapeuta della famiglia, medico, e /o consulente educativo). Opzioni residenziali variano notevolmente in grado di restrittività ed è importante per comprendere questa variazione e le relative motivazioni prima di selezionare un programma. Ora ci sono le opzioni di trattamento non residenziali, come le scuole terapeutiche giorno, i cosiddetti programmi "avvolgenti", e at-home mentoring e programmi genitori-coaching. Queste opzioni non residenziali rappresentano la fine meno restrittiva dello spettro. Tali opzioni, mentre non è appropriato per tutti gli adolescenti, hanno il vantaggio di consentire l'adolescente di praticare nuove competenze e comportamenti nel contesto ideale della casa e della famiglia. Essi possono essere particolarmente efficace per la prevenzione e la gestione successiva alla chiusura
By:. Will Laughlin