Come To The Edge

"Vieni a bordo." "Non possiamo. Abbiamo paura. "" Venite a bordo. "" Non possiamo. Cadremo! "" Venite a bordo. «E came.And li spingeva. E loro flew.Guillaume Apollinaire, 1880-1918French Poeta, giorno PhilosopherEvery, genitori e insegnanti sono lusinghe bambini un po 'più vicino al bordo, finché alla fine sono pronti per essere spinto fuori. Per costruire la fiducia sufficiente a un'altra persona di essere disposto a venire a bordo, anche se spaventoso, è il vero fondamento di un solido rapporto. Nella citazione di cui sopra, penso alla paura responder come il bambino o apprendista, e il coaxer come il genitore o guida. L'idea di partecipazione guidata o moine, è un fondamento del programma RDI ®. Ogni genitore è equipaggiato con la capacità di guidare, incoraggiare, ponteggi e alla fine "spingere" il loro bambino oltre il bordo verso l'indipendenza. Lo scenario descritto nella citazione è un evento molto comune per le famiglie ei bambini che vediamo ogni giorno nella nostra clinica. Il bambino con un disturbo dello spettro autistico comunica spesso, "non posso. Ho paura. Sarò sicuro. "Questo non può essere comunicata verbalmente, ma può essere visto in un comportamento o atteggiamento del bambino. Quando i genitori o gli insegnanti sono in grado di fornire la giusta quantità di orientamento, di incoraggiamento e di ponteggi, il bambino comincia ad avere fiducia che la guida non li spingerà oltre il bordo fino a quando non sono pronti a volare da solo. Come guide aiutano l'apprendista a prepararsi per volare da solo? Ponteggi è la tecnica migliore che so per lavorare verso l'indipendenza. Ponteggi richiede che la guida fornisce la giusta quantità di sostegno al fine di garantire che l'apprendista non manca, ma non così tanto sostegno che s /egli non impara nulla di nuovo. Ponteggio può essere fornita in vari modi, e la quantità di ponteggio varia da un task ad. Un bambino che richiede completa impalcature mano-su-mano fisica in un compito può richiedere solo un occasionale pronta non verbale in altri. Può essere difficile a volte per determinare la quantità di ponteggi è appropriato per una situazione di danno, ma la mia regola generale per le guide è che se ti senti come si sta facendo tutto il lavoro e il bambino è solo un partecipante passivo, allora si hanno fornito troppo ponteggi. D'altra parte, se si hanno crollo dopo il guasto e il bambino e ti allontani dalla sensazione attività come fallimenti, allora probabilmente non hanno fornito abbastanza ponteggi. Questo a volte può essere una linea sottile a camminare, ma con un pò di pratica diventa più facile per determinare quale tipo di supporto apprendista avrà bisogno in una determinata situazione. L'obiettivo è quello di essere in grado di ridurre la quantità di ponteggi nel corso del tempo fino a quando l'apprendista è pronto a "volare da solo." Questa operazione potrebbe richiedere qualche giorno, qualche settimana, un paio di mesi o anche di pochi anni. Take it slow, e assicurarsi che si sta costruendo competenza lungo la strada. Portare l'apprendista a bordo senza paura e incertezza; aiutarli vogliono volare. Questo può essere uno dei migliori regali che guida possono dare:. Abbastanza impalcature per costruire la competenza di andare da soli
By: Erin Roon, Stati MA