Emergente Studio rivela bambini Spesso troppo grande per Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Do bambini troppo grande per Attention Deficit Disorder /ADHD? Sono Attention Deficit Disorder /ADHD problemi soggettiva, basandosi su chi li sta guardando? È l'impatto sull'ambiente in aula capacità di un bambino di concentrarsi? Una nuova ricerca dell'Università Duke frantuma la convinzione standard che Attention Deficit Disorder /ADHD è qualcosa che continua testardamente attraverso l'infanzia, esplorando anche l'idea che l'ambiente in aula influisce sulla capacità di uno studente di concentrarsi e di prestare attenzione. Questa ricerca, pubblicata nel marzo 2010, appreso che un certo numero di bambini con gravi difficoltà attentive uno anni non hanno gli stessi problemi dei prossimi year.Researchers scuola di questo studio ha esaminato tre gruppi di bambini piccoli. I primi due gruppi costituiti da 1 ° elementare e 4 ° elementare, i quali sono stati valutati dagli insegnanti come altamente disattento. Questi bambini non hanno un Disturbo da Deficit /ADHD diagnosi formale Attenzione. Il terzo gruppo di bambini sono stati ufficialmente diagnosticati come Disturbo da Deficit di Attenzione /ADHD e sono stati da primo, secondo, terzo e quarto gradi,. Insegnanti dell'anno precedente valutato i bambini come altamente disattento. I ricercatori erano interessati a come l'attuale insegnante votata questi stessi alunni. Di tutti i bambini, circa la metà sono stati ancora considerati altamente disattento, mentre l'altra metà sia caduto entro i feedback normali per disattenzione o non ha avuto problemi a tutti i lavoratori attention.Research ha detto che le nuove terapie farmacologiche medicinali non erano responsabili per la maggiore attenzione. In alternativa, hanno proposto che un ambiente in aula potrebbero essere responsabili per la capacità dello studente di prestare attenzione. Una classe ben strutturato aiuta i bambini a concentrarsi meglio e prestare maggiore attenzione in classe. È stato anche suggerito che gli insegnanti che riflettono sugli aspetti positivi delle loro Attention Deficit Disorder /ADHD bambini invece di concentrarsi sugli aspetti problematici della materia potrebbe avere un effetto sulla attenzione dello studente su levels.Based Centri statunitensi per il Controllo delle Malattie e la Prevenzione record , tra il 3-7 per cento dei bambini in età scolare hanno problemi con Attention Deficit Disorder /ADHD. Il Disturbo da Deficit /ADHD diagnosi Attenzione è aumentato in media del tre per cento ogni anno dal 1997. A partire dal 2006, ci sono stati 4,5 milioni di bambini di età compresa tra 5-17 anni con diagnosi di Disturbo da Deficit di Attenzione /ADHD.Oddly, Attention Deficit Disorder /ADHD varia notevolmente da stato a stato tra. Colorado gode un evento che succede inferiore di Attention Deficit Disorder /ADHD al cinque per cento della popolazione, mentre i tassi di Alabama top undici per cento. Inoltre, il Disturbo da Deficit /ADHD diagnosi Attenzione è notevolmente più elevato tra i non ispanici, soprattutto di lingua inglese, assicurato giovane children.However, questa ricerca dimostra che Attention Deficit Disorder /ADHD difficoltà non sempre sono permanenti e possono cambiare di anno in anno. A causa di ciò, i bambini che assumono farmaci ADHD dovrebbero essere rivalutati annualmente in modo che gli adeguamenti dei farmaci medicinali possono essere effettuate se i loro Deficit Disorder /ADHD difficoltà di concentrazione sono diminuiti o forse sbiadito informazioni altogether.This dovrebbero anche offrire la speranza di genitori di bambini piccoli attualmente sperimenta problemi in classe. I Attention Deficit Disorder /ADHD guai il bambino adesso facce possono finire per essere un ostacolo nel passaggio. Solo perché un bambino è stato diagnosticato come Disturbo da Deficit di Attenzione /ADHD in questo momento non significa che avranno Attention Deficit Disorder /ADHD il prossimo anno o l'anno dopo. Non tutti i problemi di Attention Deficit Disorder /ADHD per bambini persisteranno nella loro età adulta
By:. Carole Gayle