Imparare a pensare: Parte II - Mindfulness per tutto il giorno

Scuola è in sessione per più di un mese, e gli studenti stanno alacremente lavorando sui loro studi. Gli insegnanti hanno scavato nel contenuto del loro programma di studi per l'anno, e tutti hanno avuto il tempo di adattarsi alla nuova routine. Come ex insegnante, curriculum era parte integrante della mia giornata, e di lavoro con gli studenti con esigenze speciali può essere molto impegnativo, soprattutto quando si cerca di tirare da tanti pezzi diversi di curriculum. Ho fatto del mio meglio per guardare esigenze uniche di ogni bambino, e meglio abbinare le loro capacità con le opzioni obbligatorie che avevo a disposizione, ma ho ancora ritrovato alle prese con quello che avevo. I miei studenti necessari pratica in più e un ritmo più lento, che la maggior parte dei programmi di studio di oggi non permettono. Volevo anche vedere i miei studenti di imparare a pensare ed elaborare le informazioni, invece di imparare skills.While statica ponderando la questione circa la consapevolezza e programmi di studio, mi sono trovato a creare occasioni durante il giorno per pensare e di problem solving. Ho continuato ad utilizzare forme modificate di curriculum con i miei studenti, al fine di soddisfare i loro obiettivi accademici, ma, ho scoperto che i miei fornire agli studenti l'opportunità di pensare e fare problem solving fatto un enorme impatto in tutti gli aspetti della loro educazione e mezzi di sussistenza. Ecco alcuni suggerimenti per l'aggiunta di momenti di "mindfulness" per la giornata con gli studenti. • Consentire agli studenti di ottenere i materiali di cui hanno bisogno invece di farlo per loro. Per molti insegnanti, è più facile ottenere i materiali di cui abbiamo bisogno prima di invitare gli studenti a unirsi a noi. Tuttavia, chiedendo ai nostri studenti di ottenere i materiali stessi ottiene loro pensare in anticipo a che cosa è che si farà, e per prepararsi per l'attività di se stessi. Questo permette una grande quantità di pensiero da parte dello studente, che è molto importante. Siete non solo insegnando loro il modo di pensare, ma anche come pianificare, che è un'abilità vita necessario che ogni bambino dovrebbe avere. • Includere una "Borsa sorpresa" nella vostra routine quotidiana. Ho usato una "Borsa sorpresa" per molti anni, e tutti i miei studenti hanno goduto. Quando intraprendere questa attività, è necessario disporre di un sacco di tela che si chiude e che non può essere visto attraverso. Ogni giorno, scegliere uno studente per aiutarvi a mettere nella borsa qualcosa di sorpresa che nessun altro conosce. Si può scegliere un elemento dalla classe, o di portare a casa la borsa e mettere un oggetto in esso. Chiedete al bambino di stare con voi e condividere tre indizi su ciò che è dentro. È anche possibile passare la borsa intorno e lasciate che i vostri studenti a sentire la voce senza guardare nel sacchetto. Una volta che gli indizi sono stati condivisi o tutti hanno sentito la borsa, è possibile consentire agli altri studenti di indovinare cosa c'è dentro. Questa attività è un sacco di divertimento per tutti, grandi e favorisce il pensiero cognitivo e di problem solving. • fare errori intenzionalmente davanti ai vostri studenti, e li hanno correggerti. E 'importante che i bambini vedono gli adulti nella loro vita facendo errori, e ancora più importante per scoprire come gli adulti gestiscono errori. Come si è insegnare, non esitate a fare errori semplici che conoscete i vostri studenti potranno prendere. Se si guarda al numero 3, per esempio, è possibile fare riferimento ad esso come "il numero 5" e quindi attendere una risposta. Quando gli studenti si correggono, sarà importante per voi per modellare come gestire l'errore. Ad esempio, si potrebbe rispondere dicendo: "Grazie, John, per la correzione di me. Ho fatto un errore, ma va bene così. Sono così felice che ho un amico come voi di aiutarmi. "Fornendo i miei studenti con maggiori opportunità di stare attenti e fare la risoluzione dei problemi per conto loro, ho visto un drastico cambiamento nella loro capacità accademiche e nelle loro capacità funzionali. E 'molto emozionante vedere i bambini cominciano a pensare e risolvere i problemi da soli. Le possibilità sono infinite! Non vedo l'ora di condividere maggiori informazioni su "Mindfulness in Classe" il prossimo mese
By:. Courtney Kowalczyk, Stati M.Ed.