Aspetti critici della Infant Day Care

Prima della rivoluzione industriale, non esisteva il concetto di un neonato centro diurno. Tuttavia, con l'aumento della tecnologia, il materialismo e il tracollo economico, è diventato inevitabile per entrambi i genitori a lavorare per sbarcare il lunario. Le madri non sono più disponibili in ogni momento per prendersi cura dei propri bambini. Per vivere una vita comoda, devono uscire e lavorare. Così, la maggior parte bambini sono privati ​​del calore della cura materna durante le ore di lavoro della situazione mothers.This ha dato vita a un fenomeno nuovo complesso di cura di giorno infantile. Secondo una ricerca, nel 1970, il 24% delle madri con bambini sotto i 2 anni facevano parte della forza lavoro. Nel marzo 1984, la percentuale era del 46,8% (Ministero del Lavoro USA, 1984). Si può ben immaginare che cosa le figure possono essere oggi. La domanda sorge spontanea, chi si prende cura di questi bambini quando le madri non sono in giro? I neonati (25%) sono assistiti nelle loro case. Altri (75%) sono curati al di fuori della casa di una baby-sitter, o in un giorno della famiglia (cura del gruppo da parte di un individuo nella sua casa). Solo circa il 18% sono curati nel Centro sanitario a base di licenza (US Dept. of Commerce, giugno 1982). Sebbene gli standard licenze statali si applicano sia di centro-based e family day care, la maggior parte delle famiglie centri diurni per bambini rimangono crisi unlicensed.This nel bambino all'asilo ha costretto i genitori ad andare per il rapporto costo-efficacia e la disponibilità, e non la qualità e state-standard. Gli esperti si dividono infantile giorno la qualità di cura in tre categorie: (1) le caratteristiche strutturali (dimensione del gruppo, i rapporti del personale-bambini, la formazione badante, attrezzature, spazi), (2) gli aspetti dinamici (esperienze e interazioni) e (3) le caratteristiche contestuali ( stabilità del personale e fatturato, tipo di impostazione). Ricerche mostrano che le piccole dimensioni del gruppo, rapporto personale-bambino, e forte badante qualifiche risultato in outcomes.It positivo è stato anche osservato che i caregivers con gruppi più grandi hanno trascorso più tempo in attività di gestione e di comportamento limitando, e meno tempo in uno-a-uno interazione e cognitivo-lingua stimolazione dei comportamenti infants.These ha dato luogo a una maggiore apatia e stress nei lattanti. I caregiver con poca istruzione formale relativa ai bambini impegnati in interazioni meno frequenti positivi adulto-bambino e sono stati meno probabilità di avere un programma adeguato allo sviluppo. Secondo i criteri di accreditamento della National Academy of I primi programmi Infanzia (Bredekamp, ​​1984), lo standard ottimale specifica una dimensione del gruppo massimo di 8 e un rapporto personale-bambino di 1:4 per i bambini sotto i 12 mesi. Per i bambini di 1-2 anni, la dimensione massima del gruppo dovrebbe essere di 12, e il personale del figlio rapporto 1:4. L'insegnante di piombo in un centro infantile deve avere un diploma di maturità nell'educazione della prima infanzia o development.This bambino è così a causa del fatto che la qualità e la frequenza delle interazioni adulto-bambino sono variabili altamente critici in cura infantile. I neonati si basano su e imparare dalle interazioni con gli adulti. Attraverso il loro sano rapporto con gli adulti, i bambini esplorano l'ambiente e sviluppare competenze sociali con i coetanei. E 'anche importante ricordare qui che infantili centri diurni in cui gli adulti parlano ai bambini, un miglioramento di sviluppo del linguaggio è chiaramente osservato. Secondo Bredekamp, ​​Caregivers che rispondono ai segnali infantili e bisogni costruire neonati 'autostima e la fisica e abilities.It cognitiva è quindi estremamente importante per i genitori che lavorano di valutare criticamente la qualità e la lavorazione del potenziale asilo infantile dove desiderano lasciare il loro bambino. E 'consigliabile andare per centri autorizzati e non scendere a compromessi sulla qualità, se vogliono il loro bambino di sviluppare una psicologia sana e di buona condotta
By:. Edith Gates