Fasi di gioco per lo sviluppo nei bambini

Per i bambini piccoli, che vedono il mondo attraverso il gioco. Play consente al bambino di scoprire e di sperimentare il mondo che lo circonda. Inoltre, il gioco ha diversi vantaggi. Uno, si costruisce l'immaginazione infantile. Due, promuove le abilità sociali. Tre, si sviluppa l'apprendimento e lo sviluppo del bambino. Lev Semyonovich Vygotskij, psicologo sovietico e il fondatore della psicologia storico-culturale, è convinto che il gioco costituisce per l'apprendimento e lo sviluppo del bambino. Dai suoi studi, un bambino sviluppa significato astratto separato dagli oggetti del mondo. In età pre-scolare, un pezzo di legno comincia a carryout il ruolo di una bambola e un bastone diventa un bambini horse.As crescono e si sviluppano, i bambini passano attraverso diverse fasi di gioco. E 'importante che al momento di pianificare le attività per i bambini, ecco come il gioco colpisce il loro apprendimento e sviluppo. Nel 1932, Mildred Parten sviluppato le fasi di gioco, ogni fase è descritta Gioca below.Unoccupied Questa è la fase in cui il bambino non è impegnata in gioco e solo osservando. Un bambino può essere semplicemente essere in piedi in un punto osservando il suo surroundings.SolitaryIt è indicato anche come gioco indipendente. In questa fase, il bambino si separa dagli altri, senza alcun riferimento a ciò che gli altri ragazzi sono impegnati a. Gli esperti ritengono che i bambini in questa fase non sono semplicemente interessati a giocare con gli altri, perché sono egocentrico. Ego-centrica è quando una persona non è in grado di vedere attraverso un punto angolo di un'altra persona. In cambio, il bambino gioca in maniera indipendente con i suoi giocattoli. Inoltre, i bambini di età compresa tra uno e due anni sono molto interessati con il mondo che lo circonda. Durante il tempo del gioco, i genitori noteranno un sacco di colpi, il rumore-making e imitando. Spettatore Questa è la fase in cui il bambino è di circa due anni e mezzo. Il bambino comincia ad essere su una ricerca di persone intorno a lui. Un bambino può mostrare attrazione su ciò che gli altri bambini stanno giocando, ma il bambino non vuole aderire pollici Un genitore sa che il bambino è in questa fase, se il bambino mostra interesse puntando o strilli a ciò che gli altri sono doing.ParallelThis si verifica quando il bambino è tra due anni e mezzo e tre anni di età. Il bambino può vedere un altro bambino che gioca e sarebbe sedersi e giocare accanto a lui. Loro sono contenti di giocare fianco a fianco, anche senza comunicazione. La ragione di questo comportamento è che i bambini di questa età non possiedono ancora le competenze necessarie per giocare insieme. La cooperazione a lungo termine è ancora da stadio visualizzarloThis learned.Associative si verifica tra i tre e quattro e questa è la prima categoria che i bambini si impegnano in forte interazione sociale durante il gioco tra. Inoltre, il bambino inizierà a vedere il vantaggio di giocare con un altro bambino. Un esempio di questo tipo di gioco è un gruppo di bambini che partecipano a un'attività simile senza organizzazione formale e interazione di gruppo. Ogni bambino agisce Playas independently.Cooperative il bambino raggiunge l'età di quattro anni, è pronto a giocare in cooperazione con gli altri bambini. Di solito, il gioco è strutturato e non vi è un chiaro leader del gruppo. A volte, il conflitto può nascere e può essere facilmente risolto con il gioco meno dirompente. Inoltre, in questa fase, i bambini interagiscono e lavorano insieme verso un comune goal.Modern studiosi credono che le fasi di PARTEN di gioco ha notevolmente contribuito alla nostra comprensione del gioco. E 'ampiamente utilizzato dai genitori ed esperti di psicologia infantile per capire lo sviluppo dei bambini. In generale, terapia del gioco è impiegato in bambini dai 3 a 11. Gioca prevede la possibilità per i bambini di esprimere i loro sentimenti, emozioni ed esperienze attraverso un processo naturale, auto-guidati. Incoraggiare il gioco è molto importante perché aiuta i bambini a esprimere. Diventa quindi un mezzo vitale per i bambini a riconoscere e riconoscere se stessi e gli altri
By:. Elizabeth Doherty