Bambini: Discover Reading

L'inizio della scuola elementare per i bambini di solito significa imparare a leggere. Per avere successo in questo compito difficile ma necessario, i bambini devono avere e usare molte attitudini. Per esempio, i bambini imparano che le parole sono fatte di fonemi, l'unità più piccola linguisticamente distintivo del suono, deve avere un'ottima conoscenza della letteratura e di essere ben versato con vari materiali come libri. Recenti studi hanno dimostrato che entrambi i genitori e gli educatori possono incoraggiare i bambini a sviluppare quelle abilità dai primi di ricercatore childhood.A dal Canada hanno deciso di determinare l'impatto di esposizione dei bambini a scrivere con la lettura o di altra forma di lettere e parole insegnamento sulla capacità di lettura in terza grado. Ha quindi seguito 168 bambini provenienti da famiglie di classi medie e superiori della zona di Ottawa, Ontario, per cinque anni. Il ricercatore è giunto alla conclusione che l'esposizione in età precoce a vario materiale stampato ha contribuito allo sviluppo di una migliore capacità di lettura in terza elementare. L'associazione tra istruzione dei genitori e prestazioni di lettura è molto meno chiara. Tuttavia, vi è probabilmente un elemento chiave per il successo i ragazzi ad apprendere la lettura, che è la consapevolezza della fonologia, che può essere stimolato da punteggiando sulla lettura di filastrocche e poesie. "London Bridge sta cadendo, cadendo, cadendo. London Bridge sta cadendo giù, My Fair Lady "Lo studio mostra anche quanto sia importante per esporre i bambini alla lingua, soprattutto filastrocche, canzoni e poesie. Programmi educativi in ​​cui genitori e figli ascoltano canzoni semplici e rime dovrebbero quindi essere favorite. Uno dei la più grande sfida per aiutare le famiglie, specialmente le famiglie povere, è l'integrazione della lettura in una base ogni giorno tra i bambini in età prescolare. Per molti genitori, l'acquisto di libri non è un'opzione. D'altra parte, molti genitori si sentono a disagio di andare in biblioteca. Più ricerca deve essere fatto su questo tema, al fine di sviluppare più programmi per includere le famiglie di tutti i livelli socio-economici in lettura e scrittura, un importante elemento di primi educatori childhood.Forming sta pagando offBecause molti bambini passano la maggior parte della loro giornata in giorno si prende cura , i ricercatori hanno anche iniziato a esaminare l'impatto delle interazioni tra gli educatori ei bambini sullo sviluppo del linguaggio. È per questo che, con sorpresa, i ricercatori hanno scoperto che quando gli insegnanti hanno risposto meglio ai bambini sforzi di comunicare, incoraggiato conversazione tra pari e ha aiutato i bambini ad esprimere le loro idee e ampliare il loro vocabolario, suggerendo loro nuove parole e concetti, quei bambini hanno sviluppato una migliore comunicazione e le competenze linguistiche. Un secondo studio canadese ha dimostrato che i bambini traggono beneficio quando i loro insegnanti sono stati formati per fornire interazioni linguistiche di migliore qualità. Quando i bambini interagiscono con gli insegnanti che sono stati addestrati a usare più combinazione di parole, tendono a parlare più spesso con loro correlati di ricerca peers.This con quello che molti hanno osservato. Esso illustra la differenza di un tale formazione può fare. Inoltre, la formazione non ha creato esigenze nuove e costose per gli educatori, né si è tradotto in lavoro in più per loro. La formazione ha richiesto solo per aumentare il loro livello di consapevolezza. Facendo piccoli cambiamenti nelle loro interazioni con i bambini, gli educatori possono fare così grande impatto sul linguaggio dei bambini. Abbiamo solo bisogno di migliorare la qualità di interazione tra i bambini e gli educators.References 1.Sénéchal M, LeFevre JA. Coinvolgimento dei genitori nello sviluppo di abilità di lettura dei bambini: uno studio longitudinale di cinque anni. Child Development 2002. 73 (2) :445-460 .2 Girolametto L, E Weitzman, Greenberg J. Formazione giorno il personale di assistenza per facilitare la lingua dei bambini. . American Journal of Speech - Language Pathology 2003; 12 (3) :299-311 0,3 canadese lingua% alfabetizzazione ricerca network4.Centre di Eccellenza per i libri ben Being5.Science bambini per i bambini
da: Natasha Van Khouvers